蘭雅國中深耕國際教育 撰寫者：鍾芷芬校長 發表於蘭雅國中第35期蘭雅青年校刊

    101年遴選上蘭雅國中校長後，前任淑珍校長只特別叮嚀我，延續其推動國際教育的政策，當時對我而言，國際教育是何其陌生的主軸，為充實自己的專業知能，暑期期間報名參加國立中正大學辦理的國際教育初階研習，前後兩階段共6天的研習，結果在認知上覺得與我熟悉的多元文化教育理念相當契合。開學後學校仍然被臺北市政府教育局授予國際教育任務學校的工作，藉由主辦研習活動並參與其中，對國際教育四軌（國際交流、學校國際化、課程發展與教學、教師專業成長）的目標理論終於與實務結合並理解。學期中社會領域團隊辦理雅社王活動課程、文物展課程、社會好新聞等領域特色課程，是真正開拓我國際教育視野的因子，我由老師們設計的課程，體認到國際教育課程發展與教學對大眾學子的啟發與影響力。接著有藝文領域的年度展演「末日之旅」、「河流記憶」、「生態狂想曲」成果展演，每年以環保、環境議題為主軸，在藝文領域的各科各年級各有主題與任務，將國際議題在不同於自然領域的呈現方式下，藝文領域亦可深耕發芽、更多采多姿，學生們的表現多所突破令人驚豔。英語領域的不唱伴唱帶，由各班同學多元方式伴奏的英語班際歌唱比賽；綜合領域的愛現蘭雅、謝蘭秀，在在都融入國際教育的元素，更顯現於接待國外學校學生與本校學伴共同參與，由各領域所規畫安排的交流課程之中。

    102年在亞洲對話社團（103學年改名蘭雅國際人社團）兩位老師綺雯與綉雯的邀約下，與13位學生一起，參與共14天，其中英國倫敦Stormont House School學校3天教育參訪，及11天倫敦市區、劍橋大學、巨石鎮背包客旅行。在與夥伴學校交流的行程中更讓我茅塞頓開，該校安排相框製作工藝課、音樂課、板球課、烹飪課、足球賽…等課程與該校學生一起上課，我們學生也積極準備以英語對該校學伴介紹中華文化，同時也帶著文房四寶，到該校引領英國學伴書法書寫，課程中我亦提腕當場揮毫；而音樂交流活動時，由學生們直笛伴奏，我獻唱一曲「月亮代表我的心」，當場任課音樂老師也聽過這首歌即興以鋼琴伴奏，讓課程活動進入高潮，彼此學生互相學習兩國間不同的文化。交流活動中該校安排哈利波特拍片紀念館校外教學活動，所有經費皆由該校支付。在我經驗中，這是一次不同以往的兩校深入交流，亦擴展我的視野與觀念。奠下了後來蘭雅國中以深耕臺灣為基礎、放眼世界為目標，積極滾動翻轉推展國際教育的形式與格局。

    103年的3月份接到外交部大阪辦事處，由日本打來的國際長途電話，希望本校能協助接待大阪兵庫縣神戶市須磨學園中二學生來交流參訪，之後我們就藉由電子信箱與該校委託代辦東南旅行社的代辦人協助各項事宜溝通，由信件往返得知該校為全體學生在中二時安排東南亞：臺灣、香港、越南、馬來西亞及新加坡亞洲之旅；中三則安排美國之旅旅到舊金山：加州大學、西雅圖：參觀微軟公司、華盛頓：華盛頓大學、波音公司、白宮及紐約：聯合國、大都會博物館、時代廣場等；高一歐洲之旅：到法蘭克福、柏林、維也納、倫敦、里爾、巴黎等，在過程中與當地中學學生交流，亦參觀大學，台灣大學也是他們參訪的學校之一。如此多元、豐富與精緻的學習安排，有計畫的讓學生實地體驗各國文化，了解遍布東西世界各國的現況，實在讓我相當佩服與崇拜，亦深深反思，我可以為臺灣學子做些什麼？

    104年初則因北市府教育局所牽的因緣，3月30日新加坡中華中學的黃連源副校長與國際教育部洪俊華主任連袂到校拜訪，談妥兩校互訪結盟3年，該校會利用11月學期末長假，安排20位學生與兩位老師來訪。我們學校也確定利用暑假7月期間帶領數理資優班與語文校本資優方案學生到該校參訪。11月臺灣進入初秋，天氣涼爽，對一年四季都是夏天的新加坡人來說，是特別喜歡的氣候與景色，104年他們學生來到臺灣的時段，氣溫接近20度，幾位同學仍穿著短袖，直誇天然冷氣真舒服。

    102與103學年度由教育局廖文靜主任秘書（當時綜企科科長）極力爭取下，我們學校得與其他8所學校一起參與泰晤士河嘉年華會「世界河流計畫」，推動藝術教育及國際教育結合。城市因河流而生，英國泰晤士河節基金會，每年在9月份於倫敦泰晤士河畔辦理嘉年華會，每次皆有100萬人次參與嘉年華會活動。2006年開始辦理河流計畫，涵蓋三個環節：環境、國際連結、創意。每年會有數個國家的一個城市進行交流，英國中學生們與該城市的國中生以河流為媒介，進行國際教育藝術連結。本校102學年705班參與，以認識淡水河的生態為主軸；103學年714班參與，以認識泰晤士河的島嶼為主軸，參與課程每位學生的作品，經由駐校藝術家組合後，都可以在大圖輸出時看到。很榮幸的是兩年我們學校同學集體作品，都被呈現在Tate泰特現代美術館前面。藉由同學們的集體作品，做了最好的國際外交，讓穿梭在倫敦泰晤士河畔世界各國的人，看到台灣、看到蘭雅國中。2015年我們蘭雅國際人社團到倫敦時，也拜訪了我們的伙伴學校Sion Manning Secondary School，這學年度雖然河流計畫已完結，我們學校英文領域老師則以執行臺北市公私立國民中小學國際筆友計畫，與該校學生進行視訊持續交流。藝文領域老師則以執行海洋教育計劃，延續河流計畫的課程精髓。

    這三、四年來，學校年年申請教育部國際教育SIEP「課程與教學」及「國際交流」的經費獲通過補助，蘭雅國中國際教育多面向推動，已如火如荼在各個領域課程教學與國際交流大放異彩，也在104學年度經過103學年度國際學校獎（ISA）認證審查，獲得臺北市政府教育局的國際學校獎，連續3年獲每年10萬元經費獎勵。今年亦將第2年辦理ESL英語課程，推動國際教育可以激盪出更多元的創意教學與策略，活化各領域學習，學子學習意願與態度往正向積極改變中，體驗多元文化教育，增進外語能力，結識世界各地的朋友並建立情誼，開拓親師生多元視野，型塑學校亮點，成為招生特色。

104-2開學典禮致詞

    小年夜的清晨近4點在美濃發生芮氏6.4級地震，造成南部各地有許多災情，尤其台南市永康與歸仁最嚴重，維冠金龍大樓社區整個倒塌，總死亡人數達116人，原因可能是廠商施工箍筋數量比原設計圖少，涉嫌偷工減料所造成。校長的寒假假期有9天，我利用YouTube看由白先勇所寫書改編的「一把青」到第18輯，該故事是描寫2次世界大戰結束後，國共內戰到後來中國國民黨政府流亡臺灣，空軍飛官間及­眷屬間幾段在戰火中，生死抉擇的故事。這與上次看過的金鐘獎得獎作品客家大戲「新丁花開」，以日制時期到臺灣光復後為主軸的連續劇，他們都有一個共同點，因戰爭改變了世界與人的價值觀。中東與非洲數國目前仍在內戰中，所以，這些年有許多難民潮，往歐洲各國逃難，大家應該還記得去年9月新聞媒體上一張，土耳其1名警察在海邊抱著一個幼童的遺體，據說幼童是因為船隻翻覆而被淹死的小難民。1月20日上學期結束那一天，世界名人長榮集團的創辦人暨總裁張榮發先生過世。這次地震過年期間每天新聞持續報導救災狀況，我相信同學都可以感受到天災破壞無比恐怖的力量，而因戰爭武器人禍的摧毀恐怖性也不下於天災。經由這次的地震，同學應可體會人生的無常，大家請珍惜已擁有的一切，以積極的態度，活在當下，培養具有勇敢接受挑戰的勇氣與精神，為有生之年，做應該做的事，正向積極學習做一個有自知之明、有雅量、為自己的人生負責任的人。校長期望同學們在國中以培養終身學習能力、社會關懷的心，成為具國際視野的全球公民為學習目標，好好充實自己，創造自己的歷史。

    今年暑假，學校仍會邀請加拿大多倫多天主教育局教師團隊來校，辦理十天的ESL全英語課程，今年在7月19日至30日舉行，經費仍為1萬3000元，招收4-12年級學生共100名額分級上課，上完課頒加拿大多倫多天主教育局的研習證書，每一班除有加拿大任職5年以上的現職老師教學外，亦有一位台灣大專院校英語科系的大學生當助教，亦會為有意願的學員媒介加拿大學生為筆友，課程結束後，持續於英語溝通的能力培養。ESL課程即將接受繳費報名，請同學注意學校網頁，誠摯的邀請同學為自己的未來努力鋪陳。

104學年度第1學期校長休業式報告105.01.20

一、      首先請同學以兩次「愛的鼓勵」感謝導師及所有的師長們，謝謝老師們這學期來對我們無私的教導，讓我們不管在知識、人際互動、做人處事上皆有成長。

二、      今天同學開始放寒假，2/4與2/6日瑪丹娜今年亞洲巡迴第一場在台北小巨蛋舉行，校長在週休假期時，才剛看完商業週刊關於－瑪丹娜來台演唱會100個細節的報導，我相當佩服瑪丹娜，她年齡比我大一些，出道有名氣也已25歲，卻是我成長歷程中永遠的偶像，看完報導更相信，起而行是讓人生有意義的不二法門，也是比別人強的原因所在。鼓勵同學們利用假期間釐清自己的人生目的，問自己：「我對什麼有興趣？」、「我最擅長什麼？我的才能在哪裡？」、「這個世界需要什麼？世界又有哪些問題與機會，可以發展成我幫助別人的所在？」，訂定自己現階段人生的短、中、長期目標，為達到自己人生目的而前進。

三、      目前進入教育4.0時代，是以創新產出為核心，強調跨界連結，協同創造。芬蘭擬定培養T型人的計畫：讓學生具有7個橫向能力－1.思考與學習能力；2.文化識讀、互動與表述能力；3.日常生活能力；4.多元識讀能力；5.數位應用能力；6.工作生活能力與創業精神；7.參與、影響及負責任。成功，不只有一種，培養面對未來的勇氣，即養成自己成為跨越科技、管理及藝術的T型人，為不知的未來社會的工作能力而做準備。

四、      經過10年、20年、30年後同學們會發現，我們國中同學間是最真誠的關係，且職業別最寬廣，尤其有醫師、律師與老師的同班同學者最幸福，因為未來結婚、生子、生病…等有問題都可以向這些同學請益，今年的校慶學校將過39歲生日，校長希望能成立校友會籌備團隊，在明年四十週年校慶時能舉辦第1屆校友會，讓我們學校也能與台灣大學、北一女中一樣，能為大家辦四十重聚，讓大家可以繼續成為下半輩子的好友。今年我們退休老師已成立書法社、讀書會、瑜珈班在916教室旁的退休人力資源室熱絡進行，其中也有已75歲的老師，看到蘭雅的退休老師們都還幸福地學習，同學們我們也該與所有在校同學們建立良好的關係，營造優質幸福的學習環境。

五、      建議多閱讀課外書籍，尤其7、8年級同學要廣泛閱讀，「Work hard, be nice」知識就是力量，閱讀後進而寫下心得感想，作文是免試升學決勝負的關鍵條件。唯有大量閱讀，同學的見識、知識和能力才能大大提升。學校圖書館寒假期間仍會開放，歡迎同學返校到圖書館閱讀課外書籍或借書回家看。

六、      寒假期間學習人際互動（SQ），學習感同身受、瞭解語言、意會動機，可利用新年向一年來所有關心過自己的人拜年，或與三五好友一起到天文館、動物園、科博館…參觀或欣賞藝術表演…等。

七、      9年級同學明天開始寒假輔導課，之後仍有12天的假期，請一定要求自己安排每天規律的讀書與睡眠時間，減少與同學及家庭的聚會，一定要利用這一次長假，好好追趕自己沒有完成的讀書進度，並做全方位的複習。訂定自己的理想目標學校，增強自我管理能力，以達成自我應驗。

八、      本學期第1次段考下午8年級公共服務，昨天第3次段考下午7年級的同學不畏寒風細雨，仍到忠誠路一、二段沿線周邊打掃環境公共服務，我們學校積極推動國際教育，以愛鄰里的心情來服務社會更是國際教育國家認同、全球責任感的體現。所以，同學們請你帶著善念，喜悅的心情回饋蘭雅、回饋身邊的所有人。

最後，祝大家新年新希望、健康、平安、開心、快樂。

蘭雅國中Maker精神~~用雙手打造耶誕夢想木屋

    感謝教育局挹注設計之都經費，讓今年耶誕蘭雅的孩子們要用自己蓋的木屋傳遞祝福，在耶誕夜點亮木屋的燈光，溫暖大家的心。暑假期間18位未曾有木工經驗的14歲孩子們，用四個整天的時間，打造了一間1坪大、250公分高的夢想木屋。Maker精神是讓孩子們投入一個真實的議題，自己思考問題、解決問題並找尋答案動手自製。從鉛筆草圖到使用手鋸、電動工具、上漆等，從一條線到一塊木板到一棟屋子，經過開學三個月的修整，木屋終於完工，即將在耶誕夜搬到川堂展示。

     營隊邀請大沐老師做木工指導，與校內視覺藝術、生活科技科老師跨領域合作，課程目標為：1.幫助別人；2.團隊合作；3.做一個比你大的東西；4.互相學習。孩子們四天下來，將四個理念徹底實現，沒有誰是英雄，目標一致攜手合作完成一間兼顧美感與結構的行動木屋。

    四天的木工營循序漸進，學習鑽孔、切木頭，並且練習工具機具：手鋸、摺鋸、平臺圓盤鋸。而孩子們分組畫出木屋草圖後再彙整成夢想屋的草圖，中間孩子們遭遇到許多困難並學習解決問題，遇上了颱風需留校趕工，也遇到淹水搶救，但是沒有孩子想回家，他們自願留下來為完成木屋加課，孩子們主動學習為自己作品負責，他們樂在其中，非常急切地想完成自己的屋子。底座在壓力測試時無法承重，所以無法鎖輪子；而在屋頂與房子接合時，也出現卡接的狀況，孩子們要去思考該如何解決，是否該放棄或著有什麼樣的替代方案？！

    807謝孟芳同學是木屋主要設計者，她的理念是：「我曾在夢中遇見一個老木匠，他蓋了一棟溫暖的木屋，外形是愛麗絲夢遊仙境中的柴郡貓，我問他為何是這隻貓，他說想用柴郡貓的笑，溫暖整個世界！」參加的801盧世軒同學說：「經過四天的木工營，讓我知道了經由思考與團隊合作就有辦法做出一間屋子，而只要一根螺絲沒有鎖好，可能會影響整個作品。……我們從對木工一知半解，到可以拿電動工具鋸木頭，這是個不可思議的過程！很辛苦，但非常快樂。中間遇上颱風趕工、淹水搶救，也遇上搬運需要拆解而受損，但我們都沒有放棄，而是努力修復，謝謝大沐老師的指導，讓鉛筆草稿變成真的屋子！」

    營隊過後，孩子們的回饋表寫著這四天的心得，是滿滿的感謝與不可思議的喜悅，不可思議自己手繪的鉛筆線稿竟然成真。恭喜他們，從想像到實踐，展現創客精神。歲末年終耶誕節前夕，邀請您來學校欣賞這棟夢想屋，而這五個月來的工作紀錄在FaceBook「2015蘭雅耶誕夢想屋」，邀請您來為孩子按個讚。

蘭雅國中歷「九」彌新，深度了解國際社會議題－第9屆雅社王大賽

    本校「第9屆雅社王大賽」於12月2日（三）段考後下午2點舉行開幕。今年活動主要以「社會領域」國際議題及知識為主軸，結合多元文化的理念，期望藉此活動除了讓學生開啟更寛廣、更多元的視野，也讓學生明白自己對國家社會應負的責任。
    年年辦此活動，社會領域各科老師總是全體動員，學期開始即積極分工規畫：籌畫初試、複試題組；蒐集目前國際議題及時事；結合目前社會領域中的公民、歷史、地理等學科基礎知識，於11月6日（五）早自習時間，進行全體7年級學生雅社王知識競賽的初試，初試題目提供多元視角，期培養蘭雅學生對於國際社會目前時事、議題等的理解能力；初賽結束，共選拔出32位選手參與12月2日的決賽。決賽當天以知識擂臺競賽方式進行，32位選手於2樓會議室競賽，試題包含國際議題與社會領域重大議題為主，其中更有圖片題、音樂題等非文字呈現題型，且結合按按樂即時回饋系統，立刻計分。最後，產出一位最優秀的「雅社王」，除獎勵之外，將培訓代表學校參加國家地理知識大競賽種子為校爭光。

    希望透過本次雅社王競賽活動，讓學生從不同角度觀察這世界，培養蘭雅孩子的自信心、進而走向全世界，體認世界地村的概念，進而培養對於全球的道德責任，追求世界和平之理念。

臺北市立蘭雅國民中學104學年度生涯發展教育「八年級學生社區高職參訪」活動

「適性輔導」是十二年國教中最重要的精神，強調提供學生多元試探的機會，讓學生從各項活動中體驗，探索出自己的生涯方向，才能做出適合自己生涯選擇的規劃。蘭雅國中在落實學生生涯規劃上因不同年級而有不同生涯重點，七年級重視「自我覺察與探索」，八年級則是著重在「生涯覺察與認識」，因此，本校輔導室針對所有的八年級學生，在12月2日(星期三)下午特別辦理「社區高職參訪活動」，讓學生有更多元的生涯探索機會。

　　此高職參訪活動合作學校有泰北高中(外語群、設計群)、私立大同高中(商業管理群、機械群、電機電子群)和臺北城市科技大學(商業管理群、電機電子群、餐旅群)，讓所有學生透過實地參觀高職的學習環境、高職老師解說及進行體驗活動後，幫助學生了解不同職業類科的學習特色和未來的升學、就業管道等，在活動結束後將學習心得及參訪科系內容填寫在學習單上，以及上網「臺北市國中生涯輔導數位化系統」登錄、填寫「生涯試探活動」，期望學生在活動結束後對於技職教育能有更深的認識，以利九年級選修技藝教育課程及未來生涯發展與進路選擇之參考。

    本校積極落實推動各年級適性輔導工作，榮獲104年度國民中學生涯發展教育諮詢輔導訪視績優學校，並將於12月17日北市國中績優生涯訪視分享研習活動，以課程融入為主軸分享本校推動適性輔導生涯規劃相關經驗。

文化學習、開放教室，迎接海外夥伴～～蘭雅國中接待新加坡中華中學師生教育文化參訪（蘭雅國中新聞事後稿）

國際教育在蘭雅國中持續推動7年之久，位於多元國際社區中，蘭雅接納了來自各國外籍學生，提供最友善的學習環境，本學期優良學生選舉時，來自奈及利亞8年級學生更獲得高票當選，因此國際教育中國際學校的相互交流的推動，受到本校家長、老師們相當的支持。

    本校師生於今年7月下旬到新加坡中華中學參訪，透過入班上課、觀課及多元活動，了解該國與我國在教育文化上的差異，並學習新加坡學校在規劃學生學習的優點。讓蘭雅學子，結交海外好朋友外，更開拓師生的視野。

    蘭雅師生在11月10日及11日更熱烈接待新加坡中華中學20位中二學生及3位師長，進行1天半的文化交流暨體驗課程。一早新加坡夥伴早早就到本校，開心等待在蘭雅國中生活的體驗。這兩天，從團拍、蘭雅國中簡介報告、臺北介紹簡介，到雙雙對對絹印小提袋製作藝術課程；國術社團指導老師帶領社員，教導國術功夫技巧，與學伴們相互共學；體驗本校營養午餐、員生消費合作社的茶葉蛋及在烹飪課程「粽香傳情」包粽、綁粽的歡笑中，有吃有學，學生們從害羞、講講話到熱絡，讓教師們也倍受感動。

    除安排共同課程，新加坡學生亦跟學伴入班上課，學校特別提供每人相關課程的教科書及教師自編教材供上課使用。各班同學除學伴外，也都熱情的接待新加坡同學，任課老師也會關注新加坡學生學習情形。第二天午餐時間，除學伴外，暑假到新加坡參訪9年級的同學一同，依依不捨的在校園中拍照留念，許多新加坡同學並帶走他們認為編製精美厚厚一疊的台灣教科書。兩校學生經過12小時的親密課程接觸下，除文化學習收獲滿滿外，友誼因兩校相互國際交流而更顯珍貴。

    蘭雅國中積極辦理國際教育交流課程，不外乎提供學生更多元的學習經歷、更開闊的眼界，也期待學校的努力能提升學子的學習力及未來的競合力。

吃粽子學數學	臺灣味的絹印	依依不捨的送別