104學年度第1學期校長休業式報告105.01.20

一、      首先請同學以兩次「愛的鼓勵」感謝導師及所有的師長們，謝謝老師們這學期來對我們無私的教導，讓我們不管在知識、人際互動、做人處事上皆有成長。

二、      今天同學開始放寒假，2/4與2/6日瑪丹娜今年亞洲巡迴第一場在台北小巨蛋舉行，校長在週休假期時，才剛看完商業週刊關於－瑪丹娜來台演唱會100個細節的報導，我相當佩服瑪丹娜，她年齡比我大一些，出道有名氣也已25歲，卻是我成長歷程中永遠的偶像，看完報導更相信，起而行是讓人生有意義的不二法門，也是比別人強的原因所在。鼓勵同學們利用假期間釐清自己的人生目的，問自己：「我對什麼有興趣？」、「我最擅長什麼？我的才能在哪裡？」、「這個世界需要什麼？世界又有哪些問題與機會，可以發展成我幫助別人的所在？」，訂定自己現階段人生的短、中、長期目標，為達到自己人生目的而前進。

三、      目前進入教育4.0時代，是以創新產出為核心，強調跨界連結，協同創造。芬蘭擬定培養T型人的計畫：讓學生具有7個橫向能力－1.思考與學習能力；2.文化識讀、互動與表述能力；3.日常生活能力；4.多元識讀能力；5.數位應用能力；6.工作生活能力與創業精神；7.參與、影響及負責任。成功，不只有一種，培養面對未來的勇氣，即養成自己成為跨越科技、管理及藝術的T型人，為不知的未來社會的工作能力而做準備。

四、      經過10年、20年、30年後同學們會發現，我們國中同學間是最真誠的關係，且職業別最寬廣，尤其有醫師、律師與老師的同班同學者最幸福，因為未來結婚、生子、生病…等有問題都可以向這些同學請益，今年的校慶學校將過39歲生日，校長希望能成立校友會籌備團隊，在明年四十週年校慶時能舉辦第1屆校友會，讓我們學校也能與台灣大學、北一女中一樣，能為大家辦四十重聚，讓大家可以繼續成為下半輩子的好友。今年我們退休老師已成立書法社、讀書會、瑜珈班在916教室旁的退休人力資源室熱絡進行，其中也有已75歲的老師，看到蘭雅的退休老師們都還幸福地學習，同學們我們也該與所有在校同學們建立良好的關係，營造優質幸福的學習環境。

五、      建議多閱讀課外書籍，尤其7、8年級同學要廣泛閱讀，「Work hard, be nice」知識就是力量，閱讀後進而寫下心得感想，作文是免試升學決勝負的關鍵條件。唯有大量閱讀，同學的見識、知識和能力才能大大提升。學校圖書館寒假期間仍會開放，歡迎同學返校到圖書館閱讀課外書籍或借書回家看。

六、      寒假期間學習人際互動（SQ），學習感同身受、瞭解語言、意會動機，可利用新年向一年來所有關心過自己的人拜年，或與三五好友一起到天文館、動物園、科博館…參觀或欣賞藝術表演…等。

七、      9年級同學明天開始寒假輔導課，之後仍有12天的假期，請一定要求自己安排每天規律的讀書與睡眠時間，減少與同學及家庭的聚會，一定要利用這一次長假，好好追趕自己沒有完成的讀書進度，並做全方位的複習。訂定自己的理想目標學校，增強自我管理能力，以達成自我應驗。

八、      本學期第1次段考下午8年級公共服務，昨天第3次段考下午7年級的同學不畏寒風細雨，仍到忠誠路一、二段沿線周邊打掃環境公共服務，我們學校積極推動國際教育，以愛鄰里的心情來服務社會更是國際教育國家認同、全球責任感的體現。所以，同學們請你帶著善念，喜悅的心情回饋蘭雅、回饋身邊的所有人。

最後，祝大家新年新希望、健康、平安、開心、快樂。

蘭雅國中Maker精神~~用雙手打造耶誕夢想木屋

    感謝教育局挹注設計之都經費，讓今年耶誕蘭雅的孩子們要用自己蓋的木屋傳遞祝福，在耶誕夜點亮木屋的燈光，溫暖大家的心。暑假期間18位未曾有木工經驗的14歲孩子們，用四個整天的時間，打造了一間1坪大、250公分高的夢想木屋。Maker精神是讓孩子們投入一個真實的議題，自己思考問題、解決問題並找尋答案動手自製。從鉛筆草圖到使用手鋸、電動工具、上漆等，從一條線到一塊木板到一棟屋子，經過開學三個月的修整，木屋終於完工，即將在耶誕夜搬到川堂展示。

     營隊邀請大沐老師做木工指導，與校內視覺藝術、生活科技科老師跨領域合作，課程目標為：1.幫助別人；2.團隊合作；3.做一個比你大的東西；4.互相學習。孩子們四天下來，將四個理念徹底實現，沒有誰是英雄，目標一致攜手合作完成一間兼顧美感與結構的行動木屋。

    四天的木工營循序漸進，學習鑽孔、切木頭，並且練習工具機具：手鋸、摺鋸、平臺圓盤鋸。而孩子們分組畫出木屋草圖後再彙整成夢想屋的草圖，中間孩子們遭遇到許多困難並學習解決問題，遇上了颱風需留校趕工，也遇到淹水搶救，但是沒有孩子想回家，他們自願留下來為完成木屋加課，孩子們主動學習為自己作品負責，他們樂在其中，非常急切地想完成自己的屋子。底座在壓力測試時無法承重，所以無法鎖輪子；而在屋頂與房子接合時，也出現卡接的狀況，孩子們要去思考該如何解決，是否該放棄或著有什麼樣的替代方案？！

    807謝孟芳同學是木屋主要設計者，她的理念是：「我曾在夢中遇見一個老木匠，他蓋了一棟溫暖的木屋，外形是愛麗絲夢遊仙境中的柴郡貓，我問他為何是這隻貓，他說想用柴郡貓的笑，溫暖整個世界！」參加的801盧世軒同學說：「經過四天的木工營，讓我知道了經由思考與團隊合作就有辦法做出一間屋子，而只要一根螺絲沒有鎖好，可能會影響整個作品。……我們從對木工一知半解，到可以拿電動工具鋸木頭，這是個不可思議的過程！很辛苦，但非常快樂。中間遇上颱風趕工、淹水搶救，也遇上搬運需要拆解而受損，但我們都沒有放棄，而是努力修復，謝謝大沐老師的指導，讓鉛筆草稿變成真的屋子！」

    營隊過後，孩子們的回饋表寫著這四天的心得，是滿滿的感謝與不可思議的喜悅，不可思議自己手繪的鉛筆線稿竟然成真。恭喜他們，從想像到實踐，展現創客精神。歲末年終耶誕節前夕，邀請您來學校欣賞這棟夢想屋，而這五個月來的工作紀錄在FaceBook「2015蘭雅耶誕夢想屋」，邀請您來為孩子按個讚。

蘭雅國中歷「九」彌新，深度了解國際社會議題－第9屆雅社王大賽

    本校「第9屆雅社王大賽」於12月2日（三）段考後下午2點舉行開幕。今年活動主要以「社會領域」國際議題及知識為主軸，結合多元文化的理念，期望藉此活動除了讓學生開啟更寛廣、更多元的視野，也讓學生明白自己對國家社會應負的責任。
    年年辦此活動，社會領域各科老師總是全體動員，學期開始即積極分工規畫：籌畫初試、複試題組；蒐集目前國際議題及時事；結合目前社會領域中的公民、歷史、地理等學科基礎知識，於11月6日（五）早自習時間，進行全體7年級學生雅社王知識競賽的初試，初試題目提供多元視角，期培養蘭雅學生對於國際社會目前時事、議題等的理解能力；初賽結束，共選拔出32位選手參與12月2日的決賽。決賽當天以知識擂臺競賽方式進行，32位選手於2樓會議室競賽，試題包含國際議題與社會領域重大議題為主，其中更有圖片題、音樂題等非文字呈現題型，且結合按按樂即時回饋系統，立刻計分。最後，產出一位最優秀的「雅社王」，除獎勵之外，將培訓代表學校參加國家地理知識大競賽種子為校爭光。

    希望透過本次雅社王競賽活動，讓學生從不同角度觀察這世界，培養蘭雅孩子的自信心、進而走向全世界，體認世界地村的概念，進而培養對於全球的道德責任，追求世界和平之理念。

臺北市立蘭雅國民中學104學年度生涯發展教育「八年級學生社區高職參訪」活動

「適性輔導」是十二年國教中最重要的精神，強調提供學生多元試探的機會，讓學生從各項活動中體驗，探索出自己的生涯方向，才能做出適合自己生涯選擇的規劃。蘭雅國中在落實學生生涯規劃上因不同年級而有不同生涯重點，七年級重視「自我覺察與探索」，八年級則是著重在「生涯覺察與認識」，因此，本校輔導室針對所有的八年級學生，在12月2日(星期三)下午特別辦理「社區高職參訪活動」，讓學生有更多元的生涯探索機會。

　　此高職參訪活動合作學校有泰北高中(外語群、設計群)、私立大同高中(商業管理群、機械群、電機電子群)和臺北城市科技大學(商業管理群、電機電子群、餐旅群)，讓所有學生透過實地參觀高職的學習環境、高職老師解說及進行體驗活動後，幫助學生了解不同職業類科的學習特色和未來的升學、就業管道等，在活動結束後將學習心得及參訪科系內容填寫在學習單上，以及上網「臺北市國中生涯輔導數位化系統」登錄、填寫「生涯試探活動」，期望學生在活動結束後對於技職教育能有更深的認識，以利九年級選修技藝教育課程及未來生涯發展與進路選擇之參考。

    本校積極落實推動各年級適性輔導工作，榮獲104年度國民中學生涯發展教育諮詢輔導訪視績優學校，並將於12月17日北市國中績優生涯訪視分享研習活動，以課程融入為主軸分享本校推動適性輔導生涯規劃相關經驗。

文化學習、開放教室，迎接海外夥伴～～蘭雅國中接待新加坡中華中學師生教育文化參訪（蘭雅國中新聞事後稿）

國際教育在蘭雅國中持續推動7年之久，位於多元國際社區中，蘭雅接納了來自各國外籍學生，提供最友善的學習環境，本學期優良學生選舉時，來自奈及利亞8年級學生更獲得高票當選，因此國際教育中國際學校的相互交流的推動，受到本校家長、老師們相當的支持。

    本校師生於今年7月下旬到新加坡中華中學參訪，透過入班上課、觀課及多元活動，了解該國與我國在教育文化上的差異，並學習新加坡學校在規劃學生學習的優點。讓蘭雅學子，結交海外好朋友外，更開拓師生的視野。

    蘭雅師生在11月10日及11日更熱烈接待新加坡中華中學20位中二學生及3位師長，進行1天半的文化交流暨體驗課程。一早新加坡夥伴早早就到本校，開心等待在蘭雅國中生活的體驗。這兩天，從團拍、蘭雅國中簡介報告、臺北介紹簡介，到雙雙對對絹印小提袋製作藝術課程；國術社團指導老師帶領社員，教導國術功夫技巧，與學伴們相互共學；體驗本校營養午餐、員生消費合作社的茶葉蛋及在烹飪課程「粽香傳情」包粽、綁粽的歡笑中，有吃有學，學生們從害羞、講講話到熱絡，讓教師們也倍受感動。

    除安排共同課程，新加坡學生亦跟學伴入班上課，學校特別提供每人相關課程的教科書及教師自編教材供上課使用。各班同學除學伴外，也都熱情的接待新加坡同學，任課老師也會關注新加坡學生學習情形。第二天午餐時間，除學伴外，暑假到新加坡參訪9年級的同學一同，依依不捨的在校園中拍照留念，許多新加坡同學並帶走他們認為編製精美厚厚一疊的台灣教科書。兩校學生經過12小時的親密課程接觸下，除文化學習收獲滿滿外，友誼因兩校相互國際交流而更顯珍貴。

    蘭雅國中積極辦理國際教育交流課程，不外乎提供學生更多元的學習經歷、更開闊的眼界，也期待學校的努力能提升學子的學習力及未來的競合力。

吃粽子學數學	臺灣味的絹印	依依不捨的送別

須磨學園學生來訪致歡迎詞1041026

須磨學園的年級主任及各位老師與同學們

我們蘭雅國中的家長會品榕會長 志工家長們

各位老師及同學們

大家早安

今天能與須磨學園的師生再次聚會
讓我們期盼了一年

去年因為貴校師生的來訪

讓我們學生學習到貴校孩子們的禮貌與態度

去年我們學校直笛團第2天參加台北市比賽，破天荒獲得第3名

就是因為同學們感受到貴校學生表演時盡情投入的精神使然，感染到大家的態度盡力而為，因而有所突破

今天我們各領域老師安排了「龍飛鳳舞‧古字今寫」、「銅幣變金幣」、「國術擒拿」、「創意紅包」、「趣味數學」、「粽香傳情」、「迎春納福說新年」、「Japan VS. Taiwan Culture Shock!」等課程讓我們兩校同學一起參與。

    此外，我們家長會準備故宮清朝郎世寧八駿圖的複製品致贈與貴校，我們相信未來學子們會散布在世界各個點，大家都不要忘記自己的故鄉與文化，傳達異鄉遊子之情。

更期待未來我校亦能組團到日本貴校參訪，以拓展學生國際視野。

續搭國際橋梁、建構新”心體驗”－蘭雅國際交流日本與新加坡學校文化交流暨參訪課程

蘭雅國中於2008年起積極推動學校本位國際教育課程與活動，積極將國際教育理念、議題及素養能力融入學校各學習領域特色課程中，期望讓學生能更開闊視野、豐富其國際素養。「體驗式學習」課程是本校推動國際教育的基本模式，學校全體教師透過教學研究會，共同為外國學生準備豐富、多元的體驗課程與活動，期望讓外國學生能對中華文化及本校有深入的瞭解。因此，安排學生1對1配對，以小隊合作共同完成任務課程或隨班上課方式，經由共同學習的過程，除了學生間的深度互動與探索，更能進而認識、瞭解來訪國家的文化。

    近日將接待日本須磨學園中學校與新加坡中華中學2所學校。10月26日上午接待日本兵庫縣須磨學園120位8年級學生及10位師長，蒞校進行文化交流暨參訪活動。來訪須磨學園特別重視國際教育，每年10月份參訪3-4個國家，延續去年的兩校友誼，此為第2年蒞校交流活動。11月10日及11日將接待新加坡中華中學20位8年級的學生及3位師長，進行1天半的文化交流暨體驗課程，中華中學為本校今年7月份到新加坡參訪的交流學校，當時受到該校熱烈的歡迎與接待，本校師生亦因新加坡與中華中學而有新學習與啟發，近日學伴能來校參訪，本校暑期參加新加坡參訪的同學們亦引頸期待與學伴再聚首，而雀躍不已。

    今年學校各領域教師們又精心為兩校設計安排具有本校特色的課程，包含「龍飛鳳舞‧古字今寫」、「銅幣變金幣」、「國術擒拿」、「創意紅包」、「趣味數學」、「粽香傳情」、「迎春納福說新年」、「Japan VS. Taiwan Culture Shock!」等。透過與國外學校交流的機會，開展學生的視野，拉近學生與世界的距離感，除了與鄰國建立學子良好友誼之外，亦提昇學生們的國際觀，更期望未來蘭雅學子能在世界上展現自我、成為負責任的全球公民。